原标题:2020年安徽省教师招聘考试小学英语课堂教学阜阳师出教育备考要点

英语课堂教学中特别要注重方法,今天小编就为大家整理几个有用的英语课堂教学方法。

一、常规教学法的特点及功能

(一)翻译法

1.语法翻译法是以培养学生的阅读能力为主要教学目的的,强调阅读原著和名著,不注重口语。学生在学外语的过程中,要背诵语法规则,背通词汇,应用语法规则做翻译练习等,以得到很多逻辑、思维的练习,使智慧得到磨炼。

2.特点:

教学内容一一以系统的语法知识为外语教学的基础,注意语法形式的分析和语法规则的掌握。

教学手段一一母语、外语翻译,用大量笔头翻译和写作练习来检验语法规则的掌握情况。

用母语进行教学,无论语法知识还是课文内容都用母语进行讲解。以教师为中心来展示语言中的语法概念。

(二)直接法

1.直接法是数表外语,首先是现代外语的一种方法,它通过外语本身进行的会话、交谈和阅读来教外语,而不用学生的母语,不用翻译,也不用形式语法。

2.特点

直接法有别于语法翻译法的基本特征:直接用外语讲练外语,不用翻译,也不做语法分析。

直接法的基本原则

(1)直接联系原则。每教一个新词语,应把该词语所代表的事物、意义及客观表象直接联系起来

(2)模仿为主原则。不是先学习语言规则,而先听周围的人说话,模仿着说。以模仿多练为主。

直接的教学法有利于培养学生的语音语调,特别是在培养学生的活动能力方面效果明显,注重实践练习,培养语言习惯。

(三)听说法

听说法是一种理论基础非常雄厚的教学法流派。听说法不完全排斥使用母语,一定程度上克服了直接法的片面性。它发展了一整套形成语言习惯的操练,并把语言技能分成听说读写四个方面,听说法是在听说训练完成后,再进行读写训练以巩固听说效果,这样可使学生对句型的掌握实现多、快、准确和熟练,教学效果十分显著。

(四)浸入式教学法

(1)浸人式教学是英语教学从单纯的英语学科教学发展为英语语言与多种学科知识相结合的教学模式,从而大大增加了学习、运用英语的时间及范围

(2)能将英语教学活动滲透到幼儿的生活、学习、运动和游戏活动中,有助于小学生更好的学习英语。

还有视听法,交际法,认知法。如果想详细了解可以关注阜阳师出教育,给你提供更多学习英语教学的帮助。

二、教学媒体是承载和传递教学信息的载体或工具。教学设计中的媒体既包括投影、电影、录音、录像、计算机软件等现代化教学工具,又包括教科书、黑板、粉笔、图片等传统教学工具。教学实践表明,教学媒体的正确选择和使用可以把微观的、看不到摸不着的、

学生无法感觉到的知识清晰地展现在学生面前,弥补了常规教学方法不能变静为动的缺陷,从而使难点迎刃而解,重点得以突出,为教学信息便捷、高效地传递提供了可能。同时也为教学效率的提高莫定了物质基础。因此,根据教学的需要,对各种媒体进行适当的选择、组合是小学英语课堂教学的内容之一,课堂教学还要注意时间的分配,对各教学环节进行有机组织,安排各环节先后顺序。

三、英语教学模式

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序,则突出了教学模式的有序性和可操作性。

(1)3P教学模式

3P教学模式是由 Presentation, Practice, Production三个阶段组成。 Presentation阶段指呈现新知识和语言规则; Practice阶段是通过各种活动反复操练帮助学生掌握规则; Production阶段则要求学生能够根据具体要求在交际中应用所学知识,掌握语言技能。3P教学模式较适用于小学阶段的语音教学和高年级的词汇和语法教学。

(2)PWP教学模式

PWP教学模式一般由Pre- learning, While-learning,Post- learning三个阶段构成。学习前阶段(Prearning)是教师进行教学准备、学生进行自我准备、教师激活学生新的语言知识,展示形成新的语言运用能力需的知识和能力阶段,包括导人、启动、复习、激活等。PWP教学模式主要适用中小学阶段的语言技能

听、说、读、写)教学。

(3)ESA教学模式

在3P教学模式的基础上,英国英语教学专家 Jeremy Harmer提出了ESA模式,即:投入( engage)、学习(study)和运用( activate).还有任务型教学模式,情景教学模式都有助于学生在完成任务的成就感和满足感中学习英语。

还要注意几点哈

1.讲授的内容少而精

要克服“满堂灌”,教师必须少讲、精讲,以便给学生参与学习活动的机会和时间。

2.适时点拔

讲授过程中的点拨也是一门学问,

也要讲究分寸,不能一下子都“倒”给学生,不断设置悬念让学生自己去理解。

3.要有情感

教师讲授要富有吸引力,必须讲究情趣,学生觉得有意思、愿意学,所以就能自觉接受知识。因此,教师要注意讲授得生动活泼、方法多样、有情有趣,给课堂教学创造愉悦的氛围和情境。

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